□ 沈浩
随着社会的进步与经济的发展，中职教育已成为现代职业教育中的重要组成，发挥着为高职院校、职业本科院校提供高素质生源，为社会提供高素质劳动者和技能型人才的基础性作用。2022年新修订的《中华人民共和国职业教育法》提出：“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分”。
在课程思政视角下，通过将思政教育融入中职教育全过程，既有助于科学引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强其社会责任感和职业道德意识，还能够帮助其更好地理解行业规范，在未来工作中展现出更高的职业操守。为此，各中职院校应高度重视课程思政建设，围绕“促进人的全面发展”，着力培养既具备过硬专业技能又具有良好职业道德的新时代技术技能人才。
发挥榜样示范作用，寓价值引导于知识传授之中。在教学实践中，教师可以通过树立正面典型的方式，深层次激发学生的内生动能，引导他们在模仿、追随榜样的过程中形成正确的职业道德、树立正确的价值导向和人生追求。例如，在教育学课堂上，为生动诠释教育工作者所肩负的责任与使命，授课教师可从“时代楷模”张桂梅的先进事迹讲述开始，引导学生牢固树立学为人师、行为世范的师道理想，培养学生传道情怀和规范从教的职业操守。
科学组织话题讨论，变“被动灌输”为“主动探索”。话题讨论是一种常见且有效的教学方法。教学中，教师可以通过精心设计讨论话题、组织互动讨论等，引导学生在深入思考社会现象、历史事件以及道德伦理问题之后，适时开展进一步的交流探讨，在意见分享和观点碰撞中不断提升价值判断能力。例如，围绕“教育的起源”这一话题，教师可引导学生对教材中的生物起源论、心理起源论、劳动起源论进行梳理，提炼各理论的不同观点，然后再组织课堂讨论，鼓励学生以思辨的态度自我探索三种起源论的利与弊，在潜移默化的教学引导中完成马克思辩证唯物观的讲授。
开展社会实践活动，涵养奉献担当的高尚品格。实践育人强调通过实际操作和体验来培养学生的道德情操、社会责任感和职业技能。在中职教育中，学校、教师应积极组织各种社会实践活动，为学生及时提供将所学知识应用到实际问题中的机会与平台，以更好促进其学习迁移能力的培养。例如，带领学生常态化参与社区服务，鼓励学生在服务过程中自主策划、开展丰富多彩的志愿活动，在增进对社区不同人群需求的了解与理解的同时，学会对他人的尊重，培养和塑造符合社会主流价值观的健全人格。
(作者单位：南通市通州湾技工学校)股票杠杆配资网